老师，请你下手慢一点

今天，同事给我看一张电话群组里传来的一张图片，那是她一个朋友拍下的孩子课业，一个心疼孩子受到老师无形伤害的妈妈的控诉。

那是一个三年级华文练习，针对课文：“许愿墙”所延伸的一个高层次题目：“如果你的学校也有许愿墙，你会在许愿卡上写些什么？”

这个小女孩写下：我希望我是一个公主。

老师把她的答案打了一个叉，再在答案下面写：（无法实现）

愿望，原本就没有对和错。我看了这张图片，一阵悲哀涌上心头，心里替这个小女孩感到疼惜，和这个妈妈同感伤害。小女孩肯定知道打叉的意思，那是老师否定了她的愿望，也是一盆冷水往头上浇下来。

一句“无法实现“更像一个空盆往头上砸下来！我多么希望这个孩子不明白什么叫“无法实现“，因为这个杀伤力更大。我多么希望孩子的妈妈可以引导孩子的思维回归正途，并告诉小女孩说：孩子，你就是爸爸妈妈心目中的公主呀！

老师的一个打叉，代表着老师以大人的角度去理解“公主“的意思，那就是公主是国王的女儿。老师心中一定这么想：你爸爸不可能是国王，你妈妈也不可能改嫁给国王。所以你想当公主，那是不可能的事，所以愿望是无法实现的。

一个9岁的小女孩，也许受到迪斯尼故事影响，也许看了Princess Sophia，对公主有所憧憬，有所幻想，她认为公主纯粹就是可以穿着美丽的衣裳，可以得到很多人的关爱而已。我们当老师的，为什么要抹杀了孩子单纯的愿望！？

KSSR高层次题目，原本就没有一个标准规范式答案，我们要鼓励孩子有创造力，当然就要接受天马行空的答案。老师往往要求答案要正确，许多的“框框”不断把有棱角的孩子打磨得更“规矩”。

然而，规矩的大脑无法迸发出天马行空的想象，也就无法造就惊人的创造力。难怪华小学生常常被定格为没有创造力，原来他们从小就被阻止造梦，原来我们老师一直扼杀了他们造梦及想象的能力！他们的思维越来越被定式化，他们想象的空间也越来越窄。

老师的一个打叉，一句评语，可以给孩子带来莫大的伤害，请别再有意无意折断稚嫩的翅膀，给孩子留下一份想象的空间。

(与所有的老师共勉之。)